المقالات الإسلامية المتنوعة

1- تخصيص وقت للحديث عن الكتب.2- الاشتراك في دورة لتحبيب القراءة.3- شراء الكتب المحفّزة حول القراءة.4- تكوين مكتبة أنيقة في أحد غرف البيت.5- عمل مسابقات تنافسية بين أفراد الأسرة.6- زيارة المكتبة شهريًا.7- تخصيص مبلغ خاص لشراء الكتب.8- تحديد كتاب أسبوعي للقراءة الجماعية.9- اصطحاب الكتب في السيارة.10- اصطحاب الكتب في الرحلات العائلية.11- تشجيع الأبناء على إعارة الكتب لأصدقائهم وأقاربهم.12- تقديم الكتب كهدايا للأبناء في المناسبات وغيرها.13- تصميم دفتر خاص بكل ابن لتدوين الفوائد والاقتباسات.14- التقليل من مشاهدة التلفاز وممارسة الألعاب الإلكترونية.15- قراءة قصة قبل النوم.16- تخصيص رفّ في مكتبة الأسرة بكل فرد من أفراد العائلة.17- تعليق لوحة (دودة القراءة) لتدوين منجزات الأبناء لقراءاتهم.18- زيارة العلماء والقرّاء في مكتباتهم الشخصية.19- تشجيع الأبناء على كتابة القصص وبأسلوبهم الخاص.20- تحريض الأبناء على اصطحاب كتبهم في حقائبهم المدرسية.21- المساهمة مع إدارة المدرسة على تصميم مكتبة داخل فصول الأبناء.22- تحفيز الأبناء على المشاركة في إذاعة المدرسة لنقل الفوائد من الكتب.23- توفير كتب التلوين والألغاز والمسابقات الخفيفة للتسلية بها أوقات النزهة.24- تقديم الهدايا الجميلة للأبناء عند تحقيقهم منجزاتهم القرائية.25- تخصيص وسام شهري لأكثر الأبناء قراءة.26- الاحتفاء بالأبناء القرّاء والثناء عليهم عند أقاربهم.27- إفساح المجال للأبناء في اجتماعات الأسرة ليحكون عن كتبهم.28- تشجيع الأبناء على فتح مدوّنة خاصة لكتابة خواطرهم وما استفادوا من قراءاتهم.29- معرفة ميول الأبناء لتوجيههم للكتب التي تُنمّيها.30- استشارة أهل الخبرة والاختصاص في اختيار الكتب المناسبة.31- الاستفادة من مركز القراءة السريعة على الإنترنت للتدريب على سرعة القراءة.32- اختيار القصص ذات السلاسل حتى تتابع قراءتهم للقصص.33- إرسال الرسائل المحفّزة تجاه القراءة على جوالات الأبناء.34- نثر الكتب في جميع أرجاء البيت.35- إضافة الأقلام الملونة والأوراق البيضاء بمكتبة الأسرة.36- تقديم خطابات الشكر للمعلمين الذين بذلوا جهدا في تحبيب الأبناء القراءة.37- كتابة إهداء على الكتب عند تقديمها للأبناء.38- جلب الكتب عند العودة من رحلات السفر الخاصة، مع تدوين اسم الدولة، وتاريخ الرحلة.39- ربط الأبناء بمجموعات القراءة التي تُلائم سنّهم.40- عدم الإجابة عن كل تساؤلات الأبناء، بل توجيههم للكتب التي تُجيب لهم عن ذلك.41- عدم ملء أوقات الأبناء بالواجبات المنزلية، حتى يجدوا وقتًا للالتفات للكتاب والقراءة الحرّة.42- الإعلان عن مسابقة شهرية لترتيب مكتبة الأسرة.43- الإفساح للأبناء بأن يتنافسوا في ترتيب مكتباتهم أو أرففهم الشخصية.44- عمل مسابقة (تعرّف على العمالقة)، من خلال ذكر شخصيات من العلماء والمفكٍّرين، بهدف التعرّف عليهم وأبرز مؤلفاتهم.45- شراء الكتب ذات الصور والألوان الجاذبة، سواء للصغار أو للكبار.46- تنمية هوايات الأبناء الأخرى، حتى يندفعوا للبحث عن الكتب التي تُنمّيها.47- حضور معارض الكتب، والالتقاء بالمؤلّفين، وتوقيع كتبهم.48- تصميم لوحة (تذكار القراءة) للاحتفاظ بالصور الشخصية للأبناء عند زيارتهم للمكتبات وبصحبة المؤلّفين.49- تخصيص وقت لزيارة المكتبة العامة في المدينة.50- عدم جعل القراءة عقوبة نعاقب بها الأبناء.51- تجهيز ركن جذّاب في صالة المنزل (كرسي القراءة) وتخصيصه للقراءة فقط.52- إبعاد التلفاز عن غرف نوم الأبناء، حتى لا يُنافس وقت القراءة.53- ربط المكافأة بقراءة كتاب أو عدة كتب.54- إشراك الأبناء في مجلة شهرية، تصلهم على البريد بأسمائهم.55- عند وقوع مشكلة لأحد الأبناء، نوجّهه للكتاب الذي يُعالج لديه تلك المشكلة.56- الاشتراك في أحد مسابقات (تحدّي القراءة) الإلكترونية (كتطبيق يمام).57- استثمار الخصومات السنوية للمكتبات الكبرى (مكتبة جرير).58- تقديم قسائم شهرية للأبناء من المكتبات الجيدة.59- جعْل وقت القراءة العائلية وقت ممتع، وإحداث مفاجأة جديدة في كل لقاء.60- التنويع في مجالات الكتب التي تُقرأ في اللقاء العائلي.61- توزيع مسؤولية القراءة العائلية بين الأبناء كل أسبوع.62- تعويد الأبناء على مناقشة أفكار الكتاب بعد الانتهاء من قراءته.63- تشجيع الأبناء على إرسال رسائل خاصة للمؤلّفين بعد الانتهاء من قراءة كتبهم.64- التحديد مع الأبناء لقائمة الكتب التي سيقرؤها كل ابن خلال الشهر أو العام.65- الالتزام بإغلاق الجوالات عند اجتماع الأسرة أو مجيء موعد القراءة.66- توقيع الأبناء على وثيقة التزام شخصي للوقت الذي سيقضيه يوميًا مع الكتاب.67- مشاهدة البرامج النافعة التي تحكي عن تجارب القرّاء وحياتهم مع الكتب (برنامج حكايتي مع الكتاب).68- ممارسة وقت لتناول (كوفي شوب) في بعض المقاهي الثقافية الفاخرة، التي تُحيط جدرانها أرفف الكتب.69- تحميل الكتب المسموعة، واستثمار أوقات الانتظار في سماعها.70- تخصيص رفّ في مكتبة الأسرة خاص بالإهداءات التي تُقدّم للضيوف والزوّار.71- تدريب الأبناء على تنظيم أوقاتهم، فوقت للعب، وآخر للمشاهدة، وآخر للقراءة.72- تشجيع الأبناء على تبادل الكتب بينهم وبين أصدقائهم وجيرانهم وأقاربهم.73- التفكير مع الأبناء في القيام بعمل تطوّعي يهدف لنشر ثقافة القراءة في المجتمع (مشروع اقرأني ودَعْني).74- تعويد الأبناء على ادّخار مبلغ من المال لشراء الكتب.75- القيام بجرد سنوي أو نصف سنوي لمكتبة الأسرة، وتكليف كل ابن بمسؤولية خاصة بذلك.76- عمل مسابقة لمن يحفظ أو يستذكر أكبر عدد من أسماء الكتب ومؤلّفوها.77- عمل مسابقة (أجمل تلخيص) لتلخيص الكتب التي قرأها الأبناء.78- استخراج بطاقة لكل ابن (أصدقاء المكتبة) من المكتبة العامة في المدينة.79- منح الأبناء (شهادة قارئ) بعد إنجازهم كذا وكذا من الكتب.80- عمل مسابقة (أَكتبُ قصّتي) لتدريب الأبناء على كتابة عدّة نهايات لقصّة غير مكتملة.81- عمل مسابقة (ماراثون القراءة) لخلق التنافس بين الأبناء في سرعة الإنجاز لقراءة الكتب.82- مخاطبة خطيب جامع الحي للحديث حول القراءة وأهميتها.83- تكوين (رابطة القرّاء) من أبناء الحي الراغبين في ممارسة القراءة، وتخصيص جلسة جماعية كل أسبوع.84- فتح مجال لزيارة أبناء الحي لمكتبة المنزل، في حال إذا كانت كبيرة وتُلّبي احتياجاتهم العمرية.85- استثمار زيارة حديقة الحيوان بحكاية قصص عن الحيوانات.86- استغلال الرحلات العائلية بحكاية قصص عن البلد التي سنُسافر لها.87- عمل مسابقة (مسرح القراءة) لتمثيل أدوار القصة وشخصياتهم من قِبَل الأبناء.88- عدم إرغام الأبناء لقراءة كتاب بعينه، وإنما نُفسح لهم اختيار الكتب التي يرغبون.89- عدم الانزعاج من اختيار الأبناء في أول أمرهم لبعض الكتب غير الجادة.90- التدرّج في الوقت المحدّد للقراءة، فيمكن التعوّد بداية على خمس دقائق يومية، ثم عشر دقائق... وهكذا.91- العناية بغرس القراءة في الابن الأول، لأنه سيكون قدوة لإخوانه الأصغر منه.92- توفير الكتب القماشية وذات الملمس الإسفنجي منذ الشهور الأولى للطفل.93- التعرّف على احتياجات الأبناء العمرية، وما الذي يُلاءم كل مرحلة عمرية.94- توفير الكتب الإلكترونية وإنزال التطبيقات القرائية على أجهزة الأبناء، لاستغلال التقنية فيما يعود عليهم بالفائدة.95- تشجيع الأبناء لتنظيم معرض لتبادل الكتب بين أصدقائهم في المدرسة، أو بين أهل الحي.96- تشجيع الأصدقاء والأقارب على تقديم الكتب كهدايا عند حدوث أيّ مناسبة للأبناء.97- توفير المناخ الهادئ الذي يسوده الاحترام والألفة بين أفراد الأسرة.98- كتابة العبارات التشجيعية (أنت قارئ مبدع) على كتب الأبناء أو على لوحة الأسرة.99- تعليق لوحة (سُلّم القراءة) ويُسَجّل عليها أسماء الأبناء، وتدوين إنجازاتهم اليومية.100- المرور ما بين حين وآخر على برنامج (Goodreads) للاطلاع على انطباعات القرّاء حول الكتب.101- تشجيع الأبناء على الاستعارة من مكتبة المدرسة. وضاح بن هاديخبير فن صناعة القراءة